《小仙子的蒲公英汁店》穿梭在大自然中的小仙子

我常覺得，每個人對圖像的感受力和喜愛偏好都會因為各個不同的生長背景或社會經驗而有所不同。有時候看到某些很喜歡、愛不釋手的繪本或圖像，也很難說上為什麼喜歡。對我而言，當我看到讓我覺得舒服、放鬆、甚至心花怒放的繪本，我就認定它是好繪本。

之所以這樣說，是因為繪本對我是一種媒介，讓我能夠回到如小孩般的單純、能夠用純淨的心靈和眼睛認識這個世界。當然每個人對繪本的認知和定義都不同，也正因為如此，我們才有幸能在市面上看到相當豐富及多元化的繪本型態，讓我們跨越必須親身去體驗的限制，透過繪本認識更寬廣開闊的世界。

《小仙子的蒲公英汁店》正是這樣一本書。剛開始看到它豐富的色彩和鮮豔的構圖就愛不釋手。也許和自己骨子裡熱愛大自然裡的花花草草的個性也有相關。常常覺得大自然的一草一木都是上天賜給我們最好的禮物了！你可以親身去體驗種植、採收的樂趣，或是單純的欣賞觀看也很怡情養性，但上天不跟我們收取任何費用，任由我們自由自在的穿梭在大自然裡，盡情探索藏在其中的神秘與樂趣。

忍住心中看到此書的興奮，細細品味繪本裡的圖像，書裡的一花一草可都是作者細心的舖陳和設計的。翻開的第一頁就介紹了三種花，而這些花在台灣其實都隨處可見，而且都是春天裡會綻放的花朵。像是擁色紫色花瓣的「紫花堇菜」在台灣叫做箭葉堇菜、而「鵝兒腸」則因為是兔子愛吃的野菜，被稱做是「兔兒菜」。

作者善用每一種花的特性，讓花型高大的紫花堇菜化身為夜空中為小仙子照亮的花燈、利用喜愛乘風飛行的雪白蒲公英為小仙子新開張的果汁店分發傳單、或是讓人想起兒時童玩的四葉幸運草…。不禁讓人覺得自己真幸運，生在四季分明的臺灣寶島，擁有數千種以上的花卉在不同的時節可供欣賞，也能讓我們有幸一睹「百花齊放」的華麗盛況。

瞧！對我而言，花卉原本是僅供欣賞，看其花不知其名的娛樂。但因為太喜歡這本書，忍不住拿起花卉圖鑑一一辨識，想要與書中的花花草草有更親蜜、更熟悉的靠近。所以原來繪本的樂趣不僅僅是侷限在書裡的，透過自身的喜愛和發展，延伸出去的閱讀和認知更教人樂於嘗試與學習。

所以無論孩子喜不喜愛大自然，喜愛的孩子透過這本書能認識春天裡的花朵，不喜愛的孩子也能單純的欣賞繪本裡的故事，跟著小仙子飛東飛西，一起張羅開店事宜。大自然是每天陪在我們身邊最善良、最不嬌情的朋友，如果不好好認識他，那可真是太可惜囉！

小札◎一顆旺仔饅頭的分享

總是在傍晚時分，媽媽會牽著妹妹的手走進店裡。媽媽總是極有耐心的陪著妹妹看書、唸書，輕聲又溫柔，兩人低頭閱讀的背影，在書店裡自成一個美麗的角落。

因為總是聽著媽媽用台語與妹妹交談，也用台語訴說著繪本裡的故事，心裡不禁有些好奇，所以每次聽媽媽與妹妹用台語談話，總是會忍不住豎起耳朵來聽。與媽媽攀談之下，才知道原來因為她覺得台語是一種很美的語言，這麼棒的方言當然要傳承給下一代。我聽著，原來我所一直不熟悉的台語是一種應該盡力保存和珍惜的文化資產。

從剛開始的微笑打招呼，到愈來愈熟識的攀談，我們彷彿靠近了一些，卻又中間好像卡了個什麼東西，始終有距離的試探著。原因是，妹妹太害羞了。

剛開始，只要眼神一不小心對到妹妹的眼睛，妹妹就會躲到媽媽身後輕輕的跟媽媽撒嬌：「媽媽……。」有時候真的是無心看她一眼，後來有意要逗弄她，但總不得其門而入，因為跟她說話時不是楞楞地看著我，就是眼睛轉啊轉的，彷彿腦袋在轉、眼睛在看，有話也說不出口。

這樣下去真不是辦法。

後來拿出「拐」小孩的訣招：以食物誘之。這當然不是最好的辦法，但因為我已經嘗試五、六次失敗的經驗後還不能得知妹妹的名字，真是讓我有些挫折，只好出此下策。

食物的策略還真是有用，不僅拉近了我們的距離，還換到了「謝謝」兩個字，雖然還是無法親口說出她的名字，但她已經不害怕面對我的眼睛，我們說話的距離也從十步之遠縮短到一個桌子的距離。我相信只要我努力仍有進步的空間。

那天從二樓吃完飯，準備到一樓交班。妹妹主動來櫃檯找我，眼睛「盯」著我，手上拿著一包旺仔小饅頭，一句話也不說。

我問：「妳的旺仔小饅頭要分給我吃嗎?」
妹妹點點頭。
我開心極了，趕緊自己用小紙張折了一個小紙盒。
我說：「那妳要給我幾顆?都幫我放在小紙盒裡好不好。」
妹妹沒有動作。
媽媽來幫忙，說：「妳要給姐姐幾顆，十顆好不好?」
妹妹搖頭。
媽媽一副昏倒樣，說：「十顆很少了吶…那給九顆好不好?」
妹妹也搖頭。
媽媽：「那五顆好不好?五顆才一點點而已啊!分姐姐一點點沒關係。」
妹妹抬起頭，猶豫的看著媽媽。
我趕緊伸出一根手指頭，說：「那一顆好不好?給姐姐一顆就夠了!」
妹妹終於點頭答應。

就在妹妹忙著拿那「唯一的一顆旺仔小饅頭」放到小紙盒裡時，我想起培瑜的兒子小晉安對於食物也是不會隨意割愛的，我問媽媽：「妹妹對家人也會這樣嗎?」
媽媽說：「通常要看交情，妹妹是一定會給我吃的，再來爸爸是百分之九十五，接著是阿嬤。所以她今天在車上說要把這包旺仔小饅頭拿下來分妳吃我也嚇一跳，我原本沒有打算要拿下車的。」

哇！其實我能吃幾顆都無所謂，重點是看似害羞安靜的妹妹已經悄悄的將我在她心中的位置漸漸提升，將我的等級拉拔到親密如家人的地位一般，可以分享她所偏好、所熱愛的東西了。下班後把那顆小饅頭往嘴裡丟，滋味甜蜜十足，雖然只是一粒小小的旺仔小饅頭，但藏在裡面的情意與信任可是比幾十顆、幾百顆都來的珍貴呢！

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常常是這樣，我們在書店裡與不同的小朋友用各種方式「駁感情」、「交朋友」。下課時走進店裡吹吹冷氣、聊聊天的、拿著學校的學習單與我們分享最近看了哪些好書的、每天中午下課時一定要進來打招呼才回家的……。我們與孩子間看似兩個不同世代的年紀，卻因為在這樣一間小小的書店裡有了對話的可能。

店裡的幾個姐姐也常常會有這樣的討論：「咦?那個誰誰誰好久沒來了…」、「我跟妳說，那個誰誰誰已經升幾年級了…」、「上次那個好久沒看到的誰誰誰昨天又來囉…」

無關乎生意好不好、無關乎來書店買書與否，就只是像朋友般單純的關心和想念，對於每一個小朋友來書店的我們都用相同的熱情與活力對待著，許多學校裡的趣事、上課的景象、甚至是家裡兄弟姐妹的近況，我們也是透過一個個小嘴巴才能知道他們在書店外的生活是如何的多采多姿以及有著各式各樣不同的面貌。

書店當然也可以只是一個單純賣書與買書的交易場所，但我相信我們一直以來與家長和孩子之間所建立起的關係不僅僅只是生意上的交流而已，而是真誠且熱切的情感連結與問候。我想這也正是許多孩子每每來到書店看書，天黑了捨不得回家、肚子餓了不想跟爸媽去吃飯的最好的理由吧！

剪影◎2008.9.10北濱國小談推動學生閱讀

開學了，大家都很忙--家長忙著照顧孩子的生活；老師忙著照顧學生的課業。所以在一個難得的週三悠閒下午，一群想在學校裡多利用時間推動學生閱讀習慣的老師們，到書店來和我們坐在一起兩個多小時，談著學生班級讀書會的種種，也談著面對學生無力無心閱讀的種種困境......。

一個開書店的愛書人，如我，又是如何看待閱讀這件事呢？

我一直喜歡閱讀－－小時候是因為家裡沒錢買玩具、大人沒時間帶我們出去玩，窮極無聊的生活裡，我只好投入身邊所有與閱讀有關的資源裡，如學校班級訂的國語日報、學校圖書館裡借回來的書。到了小學一年級時，我們家隔壁好多好多被徵收的農地上出現了好大一棟「台北縣立文化中心」，而讓我最開心的莫過於當時位於一樓的兒童閱覽室，對於當時的我而言，不僅是個解決無聊生活的好去處，裡面的書更讓我大開眼界。長大了，在書堆裡已經養成閱讀習慣的我，自然想要往更多書的地方走去，所以我開始學習逛書店或是到更大型的圖書館裡去看書。

一直到今日，忙著書店忙著帶孩子的我，也還是盡量保持每天睡前讀書的習慣。此外，在帶著自己的孩子讀圖書書時，又是另外一種閱讀經驗的累積。

所以，每次人家問我：要如何鼓勵孩子閱讀？我實在是答不上來，因為我的閱讀習慣跟所謂的「鼓勵」實在是一點干係都沒有啊！那只是一種小時候無聊生活策略與自處之道下的結果啊！

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但回到今日所有人都在大力鼓吹兒童閱讀、親子共讀是多麼重要的時空下，說實話，有誰敢承認多數「鼓勵」孩子多閱讀的家長和老師，自己根本不喜歡閱讀！在台灣念書升學的我們都讀過「己所不欲，勿施於人」，但多數人應該認為這只是一句考試和寫作都很好用的名言佳句，若要放在生活裡，大概不會有多少人真正相信並且實踐它的價值？－－至少在帶領孩子走進閱讀世界的這件事上，我鮮少看到。

所以，週三下午的分享會裡，我們雖然也談了許多策略的運用、書籍的選擇......等等與操作層面較有關連的內容。但在最後，我還是忍不住在希望鼓勵班級導師推動晨讀十分鐘的主任面前跟所有在場的老師們說：我自己絕對是個愛讀書的人，因此我的書店我的言論當然是在此前提下運作的，但是對於學校老師們而言，若只是為了配合教育部及學校的閱讀教育政策，而勉強自己為學生選書、陪學生看書、甚至還要學生痛苦的書寫閱讀心得，最後落得自己痛苦的批改著學生的閱讀心得......，與其讓這一切痛苦閱讀經驗不斷的循環，還不如什麼都不要做來得好。否則原本只是不愛看書的學生，會不會在上述的痛苦循環裡，變成一個討厭看書的人？這輩子也可能因為如此而再沒有成為讀者的機會了？

因為凱風卡瑪在這一年多來已經看到許多到店裡來急著為自己孩子挑書的家長及老師，他們急切的希望自己的孩子從閱讀上增加競爭力、寫作能力、理解能力......等等的樣貌，實在讓我擔心：大人們是不是都認為因為大人自己小時候沒有精美的繪本、沒有多元的課外讀物，因此現在的孩子當然是幸福至極的。既是如此，這些活在幸福現代社會的孩子，當然要多多閱讀，讓孩子從閱讀上打下根基，奠定個人多元的競爭力......。

若真是如此的話，看似多元開放的學習，其實在本質上跟多年前的不開放教育，沒有兩樣！

試想一個畫面：30年後，會有一群孩子坐在一起聊天，而當他們想起自己的求學過程被逼著看了多少課外書而導致他們現在成了一群討厭閱讀的人時，他們只會說：「老師和爸媽都說課外讀物是為了我們好，但......。」而這個畫面，像不像我們自己在抱怨自己小時候逼我們寫參考書、測驗卷的老師和爸媽的模樣？

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後來，外面下起了大雨，我們在雨中各自道別。看著昏暗的傍晚天色，看著急切下著的陣雨，我想：若是老師和家長們願意讓孩子多玩些，從雨中從天色中多感受一些......那該是一種比逼著孩子坐在書桌前讀一篇描寫天氣的散文好上幾百倍的學習吧！

《快!快!宅急便》你今天有貨要送嗎?

你有沒有過這樣的經驗?昨天寄出的東西，今天就送到對方的手裡了!或是早上訂的東西，傍晚就可以收到了，這麼高效率的送貨速度，都是拜方便快捷的宅急便所賜。

也許因為距離遙遠、或因為時間不允許，我們無法把想傳遞的東西親手送到我們想送的人手上，而代替我們的正是宅急便的送貨人員。故事中的爺爺奶奶為了讓山下的孫子吃到今年剛採收的蘋果，於是利用宅急便將整箱的蘋果運到孫子的手上。

故事中的收貨人員慎重而有禮的收下奶奶所托付的蘋果，因為他明白，他所幫忙傳遞的不僅僅是一箱蘋果，而是爺爺奶奶想藉著蘋果傳達思念孫子的關心與情意，這樣的一箱蘋果，所承載的不只是蘋果的重量而已呢！

從故事中我們也可以看到，一件貨物的運送靠的不單單只是一個司機的運送，中間還需要許多人力負責搬運、上輸送帶、分類、配送等等的工作，每一個環節都缺一不可。

正因為我們現在的生活太便捷也太快速，忙碌的我們也許只關注運送的速度和品質，卻從未思考一個貨物的運送需要經過層層的關卡，以及許多繁雜和瑣碎過程。看完故事後才知道運送一件物品的背後有這麼多人默默辛苦的為我們奔走，實在不得不對他們肅然起敬。

再度聯手合作的作者夫妻檔「竹下文子」及「鈴木守」繼之前出過「公車來了」之後，近期也推出「加油警車」與「快!快!宅急便」與職業相關主題的繪本。值得一提的是，鈴木守被稱為是世界罕見的「鳥巢達人」。他走遍世界各大洲，尋找、觀察、蒐集、研究各式各樣的鳥巢，到目前為止蒐集的鳥巢數量約有230種，550個以上。

正因為他長期投入觀察研究的相關工作，所以他在畫面構圖上都非常地仔細、清楚。隨著繪者刻意選擇俯視的角度，我們可以從上方清楚地看見，書中鉅細迷遺的描繪出貨物從寄件人手中離開後，到達收件人手中所經歷的運作流程。隨著一幅幅畫面的翻閱，我們似乎也跟著貨車東奔西跑，經歷挨家挨戶收件的過程呢！

下次如果有機會遇到宅急便的工作人員時，請記得像他們問聲好啊！

選讀＊用圖畫書閱讀花蓮

前兩天接到一位媽媽的來信──
凱風卡瑪的媽媽.(可以這樣稱呼您嗎?)
我預計下周末到花蓮幾天小旅,行前希望給孩子看關於花蓮的書(最好是繪本).可以給我一點書單建議嗎？

其實在收到這封信之前，這位媽媽已經先來過電話了，她希望我能為她和孩子找與花蓮有關的繪本。她的孩子還很小，她希望以繪本為主。

這位媽媽的來電和來信讓我想到旅行的意義。

旅行，對很多人來說，不論是出國旅行或是在台灣旅行，總習慣拿起旅遊指南，看看哪裡有好吃、好玩的地方，難得去一次，絕對不能錯過──以前我也是如此。

但旅行次數多了，翻閱的旅遊指南多了，也或者是住在人稱觀光大縣的花蓮久了，我開始覺得旅行不應該只有這些。所以收到這位媽媽的來信時，我不僅開心極了，也為自己居住的城市開始尋找適合孩子們閱讀的主題童書。

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一說到地方主題繪本，最常想到的就是把各地方的風土民情製作繪本，主題明確，鎖定的讀者對象也很清楚。像青林出版社一系列的作品：「南瀛之美」、「台中大墩圖畫書」系列作品。但是，凱風卡瑪所在的城市－花蓮，目前為止似乎還沒有看到與出版社合作的系列故事童書。

沒有直接介紹花蓮特色的童書，無妨！

我把自己心中認為與花蓮特色有關的童書列了清單，希望讓這位媽媽和她的孩子帶著更多對於花蓮的美好想像前來。所以，海洋山林的故事、花蓮生活的故事，都是我想推薦給這位媽媽和她的孩子的圖畫書主題。

海洋的故事
到海邊尋寶(天下雜誌)、月光溜冰場(上誼)、海上小精靈(大穎)、聽那鯨魚在唱歌(格林)、鯨魚(三之三)、小海螺和大鯨魚(維京)；

山裡的故事
琪莉和琪莉莉(小魯)、森林裡的小鹿(米奇巴克)、和我玩好嗎(遠流)、在森林裡(遠流)

在花蓮的生活
好慢好慢好慢的樹懶(上誼)、挖土機年年作響(和英)、小房子(遠流)、家園(和英)

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來過花蓮的人都知道，太平洋是上天賜給花蓮最棒的禮物！所以當然不能錯過與海洋有關的童書囉！而海裡的精靈，更是許多來花蓮觀光度假的人不能錯過的旅遊主題之一。不過說來慚愧，我雖然在花蓮住了七年多，卻因為懼水及暈船的緣故，始終未能走上任何一艘船，與海洋裡的精靈做近距離的接觸。每次跟黑潮的朋友聊及此事，總覺得是自己很大的遺憾。

此外，若你愛山的雄偉壯麗，也愛山的綿延翠綠──任何一種你對山的感受，花蓮的山都會回報給你最無法忘懷的心靈感受。花蓮的朋友說：「到台北工作最不能習慣的不是速度和步調，而是一早醒來，環顧四周，都看不到山……。」所以，他後來想盡辦法回到花蓮找工作，當然就是為了每天早上醒來的那片山林景色。

看完了自然景觀，花蓮的生活樣貌當然也是另外一個值得細看的點哦！許多來花蓮的朋友說：「花蓮生活好悠閒哦！」的確，東部的城市開發速度確實是緩慢許多。因此許多長居久住在花蓮的人們，當然也就有了慢慢的生活步調和生活態度。但是，花蓮也不是一個靜止的城市，許多城市風貌正在悄悄改變中，例如最近吵得沸沸揚揚的蘇花高，當然也是一個例子。所以我也特地挑了幾本與城市改變有關的童書，希望不管是開車前來或是搭火車來的人，都能細細注意花蓮的城市風貌，與你自己印象中有何不同！

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這些是我心目中的花蓮主題，不知道你的又是什麼呢？不論是什麼，我認為花蓮永遠會以最大的包容性讓每位想親近它的人，都能找到最適合的觀賞角度。而花蓮的美，也就在這些視角中，慢慢的呈現出來。

希望我的選書，可以為這位媽媽和她的孩子即將啟程的花蓮之行，帶來一些不同的理解；也為他們的親子閱讀經驗，留下一些回憶囉！

小札◎阿姨?姐姐?傻傻分不清楚!

在書店常常遇上這樣的狀況。

進門的時候，媽媽跟孩子說：「跟阿姨說好啊！」到了要離開的時候，變成：「跟姐姐說再見！」或是媽媽跟孩子說：「你/妳沒有跟阿姨…哦，是姐姐，叫姐姐好了，你有沒有跟姐姐打招呼…」


我印象最深的一次，是小朋友跟在媽媽後面，我在門外，才剛拉起鐵門開店不久，他們迎面而來：
媽媽說：「妹妹，叫阿姨啊！」
妹妹：「阿姨好。」
媽媽又突然說：「唉喲，不對，叫姐姐啦，叫姐姐就好。」
妹妹也跟著改口：「姐姐好。」
………
這樣的情景層出不窮，搞得我們常常哭笑不得，都怕小朋友被爸媽搞得神經錯亂了！

我從沒料到，除了十幾歲時因為經歷身體的變化而有段尷尬時間，原來二十幾歲的我們也有這樣的困擾。

剛從學校畢業沒多久的我們(甚至還有未畢業的大學生呢!)，還是一臉青澀樣，叫「姐姐」似乎說得過去。比起三、四十歲的熟女，我們被叫成「阿姨」好像也真的顯得老氣了一點。

所以剛開始工作時，我對自己的認知也是這樣子的。與小朋友的互動我也都自稱是「姐姐」，畢竟當個「親切和藹有著甜美笑容的大姐姐」，也算是自己的一個小小美夢吧。

但自從常常被「阿姨」、「姐姐」混雜著叫來叫去，我也開始無法定義自己角色的定位。一天培瑜跟我說：「如果妳都讓小朋友叫妳姐姐，那妳就吃了人家媽媽的豆腐呢！」

這麼說也是，畢竟很多媽媽都很年輕，頂多大我個五、六歲，最多雖然也有十幾歲的，但其實跟我自己的堂哥堂姐都差不多大，既然這樣的年齡差距其實是同輩份的，尤其相較於那種國中、高中生的年輕女生，我這種已經出社會的「輕熟女」還真是搶了人家「姐姐」的位置呢！

所以現在我已經看開了，跟小朋友介紹時會說我是「阿姨」，當媽媽又出現叫小朋友一下「阿姨」一下「姐姐」的情形，我會自己認命的說：「就叫我阿姨吧！」
雖然有很多好心的媽媽都會幫我抱不平，說：「唉喲！叫阿姨太老了吧！」
但，我也沒有太年輕啦！偶爾小朋友喜歡叫姐姐我們也樂得裝可愛一下，
畢竟，也只有跟小朋友在一起的時光，才能這麼裝裝可愛、撒撒嬌囉！

小札◎擁抱是這世界最美好的語言!

從書店開幕時，他們就是常光顧的一家人。因為爸爸工作忙碌，經常是媽媽帶著三個孩子出現，因為最小的弟弟年紀還很小、也很頑皮，所以媽媽必須花很多時間在照顧弟弟，而哥哥和妹妹一直都很乖巧，每次來書店都會自己看書，也不需要我們花心力去擔心。

從去年開始認識他們一家人，一直對妹妹特別印象深刻。認識她時還只是大班的孩子，剛開始接觸她時只覺得她是個可愛、乖巧的小朋友，但漸漸的感覺她的表達能力似乎不及同齡的小朋友，相對的與同儕或成人間的互動也受到了影響。那時她剛上幼稚園，一個新的環境加上要面對人際的相處，從與媽媽的談話間，我們了解媽媽的擔心與不放心。

所以每次妹妹的到來，我們都會關心的問候她：「在學校好不好?」「有沒有交到好朋友?」等等的話題。我們也很高興的明顯可以感受出，妹妹因為去了幼稚園，接觸了新的人際關係和社會化刺激，妹妹變得更活潑開朗，口語表達上也有進步。

妹妹今年上一年級了，看著她剛開學這一陣子沒什麼適應上的問題，進入學校一切也都還算順利，我們在一旁看了都很替她高興。

我們之前試過一個方法，是拿著一本薄薄的文字小說讓她看著讀，她看著注音每一個字都唸得很標準，句子也非常的流暢，意外的她唸得非常好。看到她這樣的進步，我們既覺得高興又振奮人心。

我跟媽媽說了這樣的狀況，媽媽也很開心，她也說她比較沒時間照顧她，但其實看到她這樣的表現代表她的學習狀況並不差，她也能一筆一劃的寫出加起來總共四十幾劃的名字，我們猜測也許她平常受到的語言刺激比較少，所以當下決定以後她來書店就多和她講話，也多一些時間陪她唸字，希望對她有幫助。

那天下午下著午後雷陣雨，店裡就只有他們一組客人。我花了些時間陪妹妹唸上次未唸完的文字小說，我們一邊用手指指著每一個字、一邊把每一個字都唸出聲來，一起把句子唸得又清楚又流暢。中間依她的意願休息了兩次，最後那本書依然在沒有被唸完的進度。

但後來她主動連續拿兩、三本繪本請我和她一起讀，我們都一起讀完了。
最後時間到了差不多回家的時刻，媽媽詢問妹妹：「回家了好不好?」
以往溫馴的她居然大聲說了：「不要！」媽媽又連續問了兩次，她也拒絕了兩次。
媽媽抬頭跟我說：「她喜歡妳，所以她想留在這裡。」
我受寵若驚，心裡很是感動，如果我花這麼一點點時間和心力來陪伴她就能換得她的信任和讓她有所成長，那真是再值得也不過了！

後來不得不走之前，她又跑過來主動抱著我，我們約定好，下次要把那本未唸完的小說唸完。當下我真覺得：啊！擁抱真是這世界最美好的語言了！在書店的工作，也是最幸福的工作了！

小札◎開始寫下閱讀的美好故事

九月，開學了，書店變得和暑假有些不一樣了－－不像暑假時一大早就有許多小讀者跑進店裡。此時的凱風卡瑪白天時光，常常只有我們和少少的幾個讀者在店裡，一起享受著寧靜的閱讀時光，常常我們還可以交換彼此最近的讀書心得和生活心情，這樣的日子，和緩的步調，很適合花蓮。

時間，在書本的開闔之間，悄悄流逝。

在流逝的時光裡，店裡的幾個大姐姐們，開始分享著自己與家長和孩子之間的互動心情。這些心情，有時候我把它稱做「工作經驗的分享」或是「服務客人的應對進退之道」。

但是，最近從店內幾位大姐姐們陸續分享出來的小小故事裡，讓我們一直在意的「書店不只是賣書，更可以是帶領孩子進入閱讀世界美好鑰匙」的心情，有了直接的映證。

於是我們越來越喜歡自己的工作，也越來越相信自己選擇的方向。之後，店內這些愛童書的大姐姐們將會陸續和我們分享她們自己在與孩子互動或是在工作上的心情小小故事。因為我們相信：好聽的故事，要一直說下去，說下去.....(才不會變成香菇)

希望你也和我一起期待這些被寫下來的故事；或者期待發生更多你我之間的美好故事。