選讀＊楊茂秀老師的說故事送禮美學(下)

上完了楊茂秀老師第一個整天的課之後，回到家第一件事當然是想讓腦袋好好休息一下。因為一整天在課程內容的刺激下，腦袋完全無法休息。就連中午的吃飯時間，上課的同學一起用餐，大家在談的仍然是與繪本、親子教養生活有關的話題－－一整天下來，所給予的腦神經連結刺激，反映在心情上，很充實。

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記楊茂秀老師「說故事的送禮美學」課堂故事(二)

什麼樣的禮物適合送給什麼樣的人呢？送禮當然要先了解送禮對象的需求和喜愛。

《兔子先生幫幫忙好嗎？》中小女孩與兔子先生在挑選母親生日禮物的討論對話，正為上述概念做了最好的示例。所以送禮這個行為的焦點不只是在於禮物，更重要的還是兩人之間對彼此的認識和先前所建立的良好關係。

所以，楊茂秀老師要我們想想：可曾收過自己不喜歡的禮物？甚至送給別人連自己都不喜歡的禮物？因為楊茂秀老師提醒我們：送禮其實是一種溝通的行為。送禮時，一定要是自己喜歡的禮物，才有送出去的意義和價值；當然收禮的人也才會感受到禮物的價值。



圖畫書《拼被人送的禮》一書中，拼被人不斷將織好的拼被送給貧窮困苦的市民，一點也不求回饋；但故事中另一個最富有的人－國王，卻只喜歡收禮。這個故事也讓我們更明白上述的道理。

當然，送禮還得考慮時機，因為「找到對的時機，把禮物送給對的人」更是一件不容易的事情。

《拼被人送的禮》書中拼被人送給大熊、小鳥的禮，都是在牠們最需要的時候送上的；至於她遲遲不肯送拼被給富有的國王，也正是因為「時候未到」，直到國王把自己所有的寶物都送完之後，她才肯送上一條拼被。

課程心得，待續......

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在楊茂秀老師的課程中，當然介紹了不只這兩本繪本。可是當楊茂秀老師念起《拼被人送的禮》這本圖畫書的故事－－這本我原本就喜歡的繪本時，當然就在我的腦海裡留下了更深刻的印象。

為什麼喜歡這本書？

當然是因為「拼被」囉！拼被的故事和拼被的美，在許多圖畫書裡都早已經看得到，例如《拼被人送的禮》、《拼被人去旅行》、《傳家寶被》......等等。而如果有機會，也常可以在花蓮看到許多因為興趣、因為工作、因為種種不同原因而一直在縫製著的拼被。

兩者合一，美的拼被和拼被的美，讓我對於拼被始終有著移不開目光的喜愛感受。

我知道有很多家長和教師也喜歡這本《拼被人送的禮》，因為書中蘊含的道理和意義，很適合拿來跟學生或自己的孩子說些什麼道理。但是對於我而言，《拼被人送的禮》這本書真的就只是「圖畫書這個閱讀世界所送我的禮」，因為當我每次從架上拿起這本書時，不僅可以體會到一種閱讀的樂趣－－即從書中不同的拼被上圖案上發現每個單一圖案的美；更可以在作者所繪製的人物動作表情及情節發展上找到符合故事節奏行進脈絡的痕跡－－展現圖畫與文字搭配的美感。

不知道有多少人沒有看過這本書？

更令我好奇的是，不知道有多少凱風卡瑪的讀者像我一樣也喜歡這本書？

下次再到書店來時，如果你也想感受這份「圖畫書」禮物所帶我們生命流動中的美好，不妨拿起這本《拼被人送的禮》，我相信你會在書中找到共鳴。