《秘密》噓！不能說……

新書才上架，上面寫著「秘密」兩個字的這本書被拿的最踴躍，許多家長及孩子好奇的紛紛拿起來看。為什麼「秘密」兩個字這麼容易吸引人，讓我也想一探究竟。

看著封面兩個怪里怪氣的人，裝著日式的和服、手拿花花綠綠的扇子、張大眼、開著嘴，對著一個黑甕子一付吃驚的樣子，讓我有點摸不著頭緒，這跟《秘密》有什麼關係呢？
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原來黑甕子裡就裝著秘密。

主人準備離家前特意叮囑兩個僕人要把甕顧好，還說：「這個甕如果有風啊……吹過這個東西，又吹到你們那邊去，就算只有碰到一點點……也會沒命的。」「不過，如果是我碰到的話……就不會有事。因為這東西是會認主人的！所以呢，你們看家的時候，給我離它遠一點！」

夠玄疑了吧！

聽到這種警告，膽小的我看到這裡馬上想：「對對對！不要打開比較好。」心情也一邊跟著緊張了起來。但是兩個僕人怎麼可能乖乖聽話？於是上有政策、下有對策，為了滿足好奇心，兩人想了一個令人莞爾的方法來打開甕子…。
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故事的組成是用一種誇張的對話來進行。例如兩個僕人決定打開甕子時的對話：「快搧呀！快搧呀！」、「在搧了！在搧了！」連續重復多次；還有不斷出現「啊嗯、啊嗯、啊嗯、啊嗯」的語助詞。

因為有很多重復性的字詞不斷的出現，剛開始看的時候很不習慣，但再多讀幾次後，才發現這樣不斷重復性的語詞容易讓人產生一種閱讀的節奏。於是心裡彷彿有個節拍器似的，眼睛一邊讀著故事、心情一邊跟著情節上下起伏。

故事會這麼特別也是有原因的。《秘密》源自日本傳統藝能「狂言」中的一齣戲「附子」。作者內田麟太郎和繪者長谷川義史合作過無數次，這次攜手將該戲改編成輕鬆愉快的繪本故事。

但何謂「狂言」呢？譯者米雅在書的末頁寫下「狂言」的簡介：
“「狂言」是日本的傳統表演藝能之一…劇中注重的是模仿和寫實的對話，不偏重以舞蹈和象徵性的肢體語言。而「狂言」本來就有不符常理之言、玩笑、戲言之意，因此日本人常會將「狂言」聯想到「幽默好笑的對話劇。」”
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看到這裡，不禁讓我想到中國傳統的表演「相聲」。印象中的相聲也許是兩人或多人，透過一來一往的說唱對話，配上生動逗趣的肢體、表情或聲調，跟隨著他們話語裡存在的某種節奏，又快、又慢、又急、又徐。表演者天衣無縫的搭配，讓觀賞者看完也覺得有種一吐為快的暢快感覺。

而這樣的相聲和米雅所解說的「狂言」似乎也有異曲同工之妙呢！

繪本中表現傳統藝術表演的作品並不多，但《京劇貓》同樣呈現出傳統戲曲－京劇的精髓，也是讓孩子接觸中國傳統表演的最佳選擇。

「鏘！鏘！鏘！」鑼鼓聲中，貓兒們粉墨登場。這是一個京劇貓的世界，趁著夜色漸黑，貓兒們站上沒有人類的舞台，先是跑龍套的貓兒翻筋斗出場，接著貓兵貓將耍著大刀準備抓劉備…，三國時代的「長坂坡」在牠們化身為曹操、劉備的角色中演得有聲有色，看得我也不禁一邊拍手一邊喝彩──「好！」

在所有的表演藝術裡，中國的京劇與相聲，或是日本的「狂言」是完全不同領域、也不同國籍的傳統藝術，但在繪本的多元世界裡，卻讓他們跨越世界的距離、去除語言的隔閣，有相連在一起的無限可能呢！
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《秘密》一書既無厘頭又誇張幽默，我認為特別適合已經上小學的孩子。因為這一本書的精髓在於它的書名「秘密」二字，以及戲劇性的內容。

「秘密」二字之所以吸引人，在於「明明知道事情的存在，卻只能隱藏，不能公開」。已經開始學習詞彙的孩子們，了解「秘密」二字的意義，才能體會故事其中的奧妙。

而書中誇張的內容和戲劇性的對白，我認為很適合延伸為好玩的家庭活動。角色總共才三個人：主人一位、僕人兩位，即使是人數不多的小家庭也可以嘗試。

不管是學書中的台詞「快搧呀！快搧呀！」或模仿兩個僕人賊頭賊腦的模樣，簡單的角色扮演遊戲就能讓孩子玩很久，在遊戲過程中還能促進親子之間的感情呢！

同時我也認為很適合讓低年級的班級共讀，可能的話，還可以請孩子依樣畫葫蘆的演出屬於自己的「秘密」版本。將班上同學分成多個小組，同樣的劇本下讓大家各自發揮該如何面對藏有秘密的甕子。我相信這樣的活動會讓孩子覺得閱讀變得更有趣，也能將書中的關鍵對白、角色記得更為深刻了！
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推薦這一本特別的《秘密》給所有的大、小朋友。不管這本書帶給你們的感覺是「可以哈哈大笑的奇怪書」；或是覺得「書中人物對話怎麼這麼奇怪」等等，我想，唯有透過這樣無厘頭、幽默、不斷重覆的對話呈現，才能保有日本「狂言」的表演精神，而且讓「狂言」的表演效果發揮到最極致的地步。