2009-03-12

《跟著線條走》一筆到底的視覺和心靈挑戰

一筆畫,能畫出什麼?

小典藏出版的《跟著線條走》《跟著線條走:找找屋裡有什麼?》就畫出許多許多好玩的東西。

書裡附著楊茂秀老師的文字,他說這本書是「一個畫面,三種思考」。三種思考第一種指的是用直覺的、照相式的看法;第二種是跟著線條走時,慢慢經歷的思維過程;最後一種則是為了要回答書中所提的問題所做的重點式的思考。

為什麼用楊茂秀老師的文字跟你介紹這本書呢?

去年暑假,挺著個大肚子,我就坐在毛毛蟲兒童哲學基金會的地板教室裡,聽著楊茂秀老師介紹這兩本書,當時尚未翻譯完成,我們看到的是原文版。那是一門討論「繪本裡的數學」的課程,楊茂秀老師、李崇建老師、邱守榕老師一起坐在台前,和我們討論著「繪本與數學」以及「繪本裡的數學」。當時,數學概念及數學考試分數都極爛的我,對於老師們說的數學其實沒辦法記得太多,但唯獨這兩本書我倒是印象深刻。

所以當這兩本書的中文版一發行之後,我當然迫不及待地買回家。

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在家裡,當我開始跟小晉安分享這兩本書,心裡想著:「書裡的物品又可以跟他好好說些故事了!」因為我想「跟著線條走」的遊戲應該不是他可以理解的。但沒想到他一拿起《跟著線條走》這本黑底的書,就被連同書名形成的長長線條所吸引,並拉著我的手,要我張開嘴,開始陪他「用手說故事」!

不過,他當然有他自己對於線條認知的方法:他只從書裡找他認識的物品,然後在這些物品旁邊用手畫圈畫線、比劃比劃,並不是真的像書裡那樣按著線條走。

我被他的動作所吸引,認真的看著他對於書裡物品的反應,也觀察他對於線條的試探。

其中,當線條走到複雜的頁面時,他會先停下自己剛才還在劃圈比劃的手,用眼睛找一找頁面上他熟悉的物品,然後才安心的把手放在那項物品旁邊,開始劃圈劃線的動作。

原來,我小看了孩子對於圖像的反應與解釋的能力!無關數學、無關一筆畫這回事,孩子已經在用他自己的方式認識並詮釋這本圖畫書。

而那天傍晚幫他洗澡時,他就已經在浴室壁磚之間的縫隙上玩著「跟著線條走」的遊戲了!

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所以,若仔細認真跟著線條走,會是什麼景況呢?

你應該會開始注意到書裡的物品、形狀或是特殊的顏色,而這些眼睛所看到的,將讓人得以將自己的經驗帶入書裡,當然也從書裡帶出更多對於現象世界的認識。

例如,《跟著線條走:找找屋裡有什麼?》裡你會從廚房進到冰箱、會從地下室進到工具箱、會從臥室進到衣櫥......。由大空間到小空間的轉變,不僅引領讀者藉由觀看書籍裡的物品重新思考自己的空間與位置;也讓空間裡的物品有了自己發聲的樣貌。

這麼長的一筆畫,想必是大部份人沒有過的繪畫經驗,也是沒有試過的觀看方式。所以我認為看這兩本圖畫書,像是開始另一種學習的方法,讓我們「對世界的感受能力」有了更細膩的觀察與心得!一邊看,我總是會一直感覺到自己一直以來對於身旁事物的「視而不見」是多麼的嚴重!

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雖然每每拿起這本書,我都還是會想起那門在毛毛蟲兒童哲學基金會上的數學課,但我已經決定要忘記這是一本「看似」跟數學有關的書!

因為,我已經從跟著書裡線條的移動中,找到遠遠大於數學概念的愉悅閱讀經驗;所以我也想把這本書推薦給喜歡動動腦玩思考的人,讓自己在線條勾勒與具象物體的虛與實之間,發展走出線條之外的思考脈絡。

對於孩子而言,更是如此!相信我,兩、三歲的孩子就已經可以在這兩本書裡找到發現的樂趣囉!


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