2010-11-26

新書*《小小1》裡不孤單的小小1

凡事都是從「1」開始的吧!

所以,小小1當然可以做很多事囉--雖然設計大師保羅.蘭德(Paul Rand)的經典童書《小小1》故事裡的兩顆梨子、三隻布熊、四隻蜜蜂......不這麼想!

既然如此,孤單又瘦弱的小小1能怎麼辦呢?因為它是一個不想孤單的小小1。

於是,關於小小1,我有1個小小的故事,想說給你聽。

孩子把1變成了......

在1個1年級的教室裡,每週四的晨讀時間,是我們一起說故事、玩故事的日子。

讀完了《小小1》,教室裡立刻傳出一個聲音--「1可以蓋房子,我爸爸說所有的房子都是從1個柱子開始的......」這是一個很愛看工具主題書的男孩,有自信又大聲說出來的小小1。

「1塊錢可以存起來,很多1塊錢就可以買很多東西了!」--這是從1的實用角度而來的延伸思考。

於是,教室裡的每個人都對自己的小小1有了不同的想法--把1用繪畫的形式變成某樣物品,像是畫裡的1把雨傘、把1變成量詞,像是1串香蕉......。總之,多數孩子都讓他們故事的1,不再孤單。

還有其他的1呢?

教室裡還有個一直沒說話,也沒下筆的孩子,我走到他身邊問他:「你的1呢?」

他用極小的聲音回答說:「1還在,只是我不想把它變成別的樣子,我想要1個1就好了!可以嗎?」

我對他點點頭,還沒說出任何話,他就已經在紙上畫出「1個1」的樣子了--黑色彩筆,有力而直接的畫在白色八開圖畫紙的正中間,就是簡單而乾淨的「1個1」。

畫完了--我看他放心的收起彩筆,然後再跟我說:「我可以借你的《小小1》嗎?」

然後他開心的拿起書,但一翻到該書的蝴蝶頁,眼睛和翻書的手就停了下來,他直盯著滿滿兩個跨頁的小小1。

我在教室裡繼續看著其他孩子的創作,心裡開始期待「1個1」小男生來還書時,會跟我說些什麼?

幾分鐘後,下課鐘響,我得離開教室了,我跟孩子約定下次再一起分享他們自己創作的「1的故事」。

待所有人都離開教室後,「1個1」小男生手裡拿著《小小1》慢慢向我走來,把書翻到蝴蝶頁上,比著書上滿滿的小小1開心的跟我說:


你看,1個1其實不是真的只有1個,在世界上還有其他的1個1跟他是一樣的耶!所以,我也要畫很多個1個1,而且要是不同顏色的哦!老師,我下次再拿給你看。


然後,他轉身就衝進班上同學在操場上已經在進行著的遊戲中,帶著1個開心的笑容。

故事說完了。

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至於他畫的小小1,我答應他不讓別人看--但你可以想像嗎?

滿滿的「1個1」,在八開的圖畫紙上,他是如何仔細而專心的畫下許許多多不同色彩、不同粗細的「1個1」,你一定也該感到佩服。

至於為什麼他用滿滿的「1個1」來表現小小1,我也很想知道,但我並不打算用問的,或許在日後更多的互動裡,他會送給我更多他心裡的故事。

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至於書上編輯或是導讀小書裡告訴成人的說詞「這是一本數數書」、「這是一本經典童書」等等的說詞,我希望你可以暫時忘記,更重要的是自己拿起這本書,坐下來慢慢欣賞,說不定你也會有1個自己的小小1的故事,在腦海裡逐漸浮現。


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