▲ 圓滾滾的章魚在太平洋裡游啊游～觸手上有吸盤唷！
▲ 看得出來這是什麼「象形文字」嗎？
展覽期間：8/3(五)~9/2(日)，配合書店營業時間，週一公休
※ 8/27(一)～8/30(四) 店休4天，請想來看展的朋友們避開這個時間喔！
展覽地點：凱風卡瑪兒童書店（花蓮市中美路81號）
指導老師：蔡佳玲（東華大學視覺藝術教育碩士班畢業，現任北濱國小專任書法 老師）
活動內容：
1.「我家住在大海邊」作品展：
北濱國小的孩子們用「大海」為主題，創作了許多有趣且美感十足的意象書法作品，來看看他們眼中的大海是長什麼樣子吧！
1.「我家住在大海邊」作品展：
北濱國小的孩子們用「大海」為主題，創作了許多有趣且美感十足的意象書法作品，來看看他們眼中的大海是長什麼樣子吧！
2. 書店現場小活動：
(1) 蔡佳玲老師寫了「我家住在大海邊」七個字，請大家來感受每一個字各自的涵義，和這七個字串起來所構成的文句之美。
(2) 現場準備了小卡片，歡迎寫下看展的心得回饋，有機會可獲贈蔡老師親筆寫的意象書法作品一幅。
(3) 書店有販售北濱國小學生創作的意象書法明信片，一套6張，每套100元，共有3款；一次購買3套，贈送3張特別版明信片。明信片募款所得將用於明年參加台南白河書法表演大賽的經費，謝謝大家的欣賞與支持！
(3) 書店有販售北濱國小學生創作的意象書法明信片，一套6張，每套100元，共有3款；一次購買3套，贈送3張特別版明信片。明信片募款所得將用於明年參加台南白河書法表演大賽的經費，謝謝大家的欣賞與支持！
3. 意象書法工作坊：（請提早報名）
(1) 開課時間： 8/18(六)、8/19(日)晚上6:30~8:30，共計四小時。
(2) 對象&人數：小學三年級以上，兒童與成人可併班上課，每班8~10人。
(3) 費用：每人600元 (含講師費、材料費，紙筆墨硯由老師準備)，作品完成後將在書店展出。
(4) 報名方式：請來電(03)8246533預約報名，或寫信至staff@kkbooks.tw，請留下姓名、年齡、聯絡電話、人數…等資料。機會難得，人數有限，歡迎大家來參加！
（活動訊息如有變動，隨時更新，並以紅字標示）
「小時候 媽媽對我講 大海就是我故鄉
海邊出生 海裡成長
大海啊大海 是我生長的地方
海風吹 海浪湧 隨我飄流四方
小時候 媽媽對我講 大海就是我故鄉
海邊出生 海裡成長
大海啊大海 就像媽媽一樣
走遍天涯海角 總在我的身旁
大海啊故鄉 大海啊故鄉 我的故鄉 我的故鄉」
海邊出生 海裡成長
大海啊大海 是我生長的地方
海風吹 海浪湧 隨我飄流四方
小時候 媽媽對我講 大海就是我故鄉
海邊出生 海裡成長
大海啊大海 就像媽媽一樣
走遍天涯海角 總在我的身旁
大海啊故鄉 大海啊故鄉 我的故鄉 我的故鄉」
民歌《大海啊！故鄉》是這麼唱的，北濱國小的孩子離海很近，從小在海邊玩耍，「我家住在大海邊」就是他們生活的一部分。說到「海」，孩子們想到什麼？你想到什麼？
＊＊＊
提到「寫書法」，你的第一印象是什麼？
好無聊、好沉悶、好死板、好痛苦？！
每天都在接觸的漢字，為什麼換成毛筆寫，就不能變得“好有趣”？
對小時候的我來說，寫書法是一件苦差事，照著作業本上的九宮格，像著色般的補滿字的輪廓，或把字帖墊在宣紙下面，依樣畫葫蘆的描出字的樣子，即便模仿得唯妙唯肖，看起來工整標準、中規中矩，可是人沒有感覺、字沒有生命，只求趕快完成功課交差了事。雖然作業得到甲上，但是書法課的無趣，可真是「筆墨難以形容」啊！
直到我長大後，在「舊書鋪子」第一次看到北濱國小學生寫的書法，眼睛為之一亮，這些孩子的毛筆字像在畫圖一樣，濃淡的墨色配上繽紛的水彩，線條歪歪扭扭的，但是獨樹一格、別具美感，觀者看到文字就能領會作者想要表達的意思，讓人不禁驚嘆孩子的創造力無窮。
意象書法是書法寫作也是藝術創作
蔡佳玲 老師就是讓創意發芽的綠手指，她認為兒童書法教育應該不一樣，因為書法不僅是「語文教育」，也是「藝術教育」，由於兒童慣用圖像思考，『意象書法』更適合啟蒙孩子對文字及書法的興趣。而『意象書法』的概念，是由一位台南白河的書法藝術家陳世憲 先生所發想推廣的，他將書法加入繪畫性，將文字視覺化，講究筆勢、墨韻，也注重結構，主張線條要有感情，用書法訴說自己的生命；因為惟有貼近生活，書法藝術才能跟得上時代，傳承並活用文化的價值。
自己會寫書法是一回事，教別人寫書法又是另一回事，更何況是一群小學生。看著孩子們變化多端、充滿意境的文字創作，令人好奇到底是怎麼想到的？
老師的引導扮演了最關鍵的角色，老師利用繪本、音樂、電影或戶外觀察等作為創作的題材，把主題畫在白紙上，讓孩子們靜下來思考並隨意聯想，然後把各種想法畫在紙上，從核心概念延伸出去，老師再和每一個孩子討論發想的經過，慢慢聚焦整理思緒，最後決定在此主題之下，孩子想要呈現的文字和感覺。而這個過程，需要時間去沉澱，需要聆聽和對話，孩子的想像力才會被誘發出來，在創作上揮灑自如。
除了最終的作品成果，其實繪製想法的手稿本身就是一幅創作，有的人畫成一隻螃蟹，有的人畫成一個太陽，從圖稿上可以窺見孩子天馬行空的想法，和孩子的生活經驗，就像是透過孩子的眼睛看見景象的縮影，所以即便是同樣的主題，每個人看到的東西都不一樣，表達的方式也不一樣，每個作品皆呈現出自己的觀點與創意，十分精采有趣！
大人和小孩創作的情境很不同，通常孩子需要比較具象的物件才容易著手，但大人用抽象的描述就能夠引起共鳴，書寫的過程其實就是自我整理的過程，每個作品就是一個生命故事，在創作中回顧人生經驗，誠實面對自己，把內心的感受宣洩在筆墨之間，完成後有抒發情感的暢快，有藝術治療的效果。
寫自然也寫情感的意象書法
不可否認的，許多保守的老師和家長們會質疑『意象書法』這種新式的書法教學是否悖離了傳統？他們認為初學者應該從臨摹中打好基礎，之後再談求新求變。乍聽之下義正辭嚴，可是學習的動機來自於興趣，若孩子剛開始接觸書法就覺得無聊，又怎麼會想要主動且持續地學習呢？更何況學書法不是學科成績的評分依據，在電腦普及的現代生活中必要性也不高，如果沒有興趣的支持，如果不是「覺得好玩」，我相信多半的孩子老早就放棄了，固守傳統者高呼發揚國粹，也只不過淪於空談。
因此，『意象書法』的大膽突破，無疑是在傳統書法界另闢一條新路，以新的視野來實踐書法藝術，以線條筆墨的外在形式傳達文字的內在涵義，重視情感的表現甚於技巧的訓練，不拘泥於形式，擺脫臨帖的束縛，跳出格子的框框，讓文字活起來，並從生活中取材，書寫自然、書寫家鄉。在學習的課堂上，老師幫助學生找到自己書寫的樣子，在孩子純真的筆觸下，文字有表情、有故事、有生命，從書寫中得到樂趣，從創作中得到成就感，孩子自然而然喜歡寫書法。
＊＊＊
若有人皺著眉說：書法寫成這樣像話嗎？
我會幽默的回答：書法寫成這樣像「畫」啊！
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