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2012-11-17

滿地開花的兒童閱讀運動~側記香港光華新聞文化中心閱讀座談

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文/怡琳

這次凱風卡瑪受到光華新聞中心的邀請,與香港讀者聊聊關於「兒童閱讀」的事情。現場也與創立20年小大讀書會的林真美老師一同對談,並與香港讀者三方激盪出不同的思想火花。

於我自身,是第一次見到真美老師,也是第一次聽聞小大讀書會的故事,因此我也聽得格外認真與開心。在臺灣仍然重視兒童閱讀,但卻仍有「揠苖助長」的閱讀推動辦法時,我認為真美老師的分享內容格外有提醒的效果,因此決定以此做為與凱風卡瑪的讀者分享香港行的重點內容。

林真美老師在演講中提及「日本家庭文庫運動」,我覺得十分有趣,它是民間自發的親子閱讀活動,由一群日本的家庭主婦開始,背景是日本在二次大戰敗後,父母對孩子的期待與擔憂而開始的親子閱讀活動。這個運動到後來演變為社會上的一股發聲力量,甚至可和政府對話,在最蔚為風潮之時,有許多日本媽媽們希望政府能廣設圖書館,所以有了一種口號,那就是:「圖書館要像郵筒一樣多」。從這裡便可窺知當時興盛情況,而這活動至今仍在日本持續推動。(欲知更多,這裡有更多詳細的介紹:http://blog.yam.com/littlebigx/article/16678631 )

2012-08-27

當成人與繪本相遇——幻想是更真實的真實

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第二場  書店的無限可能——獨立書店的樣貌與實踐【社區|獨立書店系列對談&講座】 由凱風卡瑪接棒。我們從隔壁鄰居(臺東啦)請來了游佩芸老師與各位「大人」們談談繪本的美好。一開場,游珮芸老師從《繪本之力》一書,為大家介紹日本三位重量級的繪本推手:被稱為日本繪本之父的松居直、在日本當地非常有名的臨床心理學家河合隼雄及報導文學家柳田邦男。談及三人在這本書中,對於成人讀繪本的一些想法與經驗、繪本的多重可能性。

聽繪本故事聽得如癡如醉的一群大人們,應該很少見吧!

2012-08-13

數位閱讀「讀」什麼?

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▲「讀」電子書?!

七月中旬,我們舉行了與小魯出版社共同製作的《烏龜娶親》數位版發表會,在接下來的這幾個週末,店內也持續進行著數位閱讀體驗的活動。在這當中,我們經常與書店的舊雨新知聊到關於電子書的一些想法,其中最常被提起的,便是對於《烏龜娶親》中的閱讀方式與一些內容的討論,該怎麼讀呢?電子書是書嗎?為什麼字這麼多?

2012-07-04

2012/7/14 凱風卡瑪第一本電子童書《烏龜娶親》的分享會暨兒童數位閱讀討論會

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1448年,古騰堡發明鉛版活字印刷,書籍進入大量印刷、普及的階段。1990年,提姆.柏納李寫出http程式碼,www 時代開啟。2007年,美國亞馬遜推出Kindle閱讀器,改變了許多人的閱讀習慣。平板電腦則是新一波吸引家長及教師關注眼光的數位閱讀器﹣﹣易操作、學習時間短的特性,讓許多孩子愛不釋手。

但是平板電腦卻也被認為不利於兒童培養安靜閱讀的習慣。因此,平板電腦除了玩遊戲、上網之外,還能做些什麼?孩子們在平板電腦的使用上,家長及教師該注意些什麼?


透過與小魯出版社合作《烏龜娶親》的電子書,凱風卡瑪想與家長和教師們談談在平板電腦上的數位閱讀點點滴滴。

《烏龜娶親》是由今年高齡80歲的鄭明進老師和台灣初位翻譯《窗口邊的小荳荳》的李雀美老師,以台灣地理環境為背景,共同創作的關於兩隻烏龜的溫馨愛情故事。

歡迎在《烏龜娶親》的電子書分享會及電子書數位閱讀體驗時間來凱風卡瑪,我們將與帶您和孩子共同體驗數位閱讀。讓我們一起聊聊:電子書怎麼讀?平板電腦怎麼用?在紙本書與電子書之間,孩子的閱讀能力怎麼提昇?

2011-12-23

劉克襄與孩子一同構築的《豆鼠回家》

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▲圖片出自劉克襄 《豆鼠回家》書


【人生必須有一個想像的美好世界,只屬於自己和孩子。】--劉克襄

今年九月由政府所舉辦的「閱讀起步走」活動,此活動預計發給每位一年級孩童一本書,鼓勵閱讀。這和一般國際上所熟知的「Bookstart」不同,「Bookstart」發源於英國,活動設定對象為零至三歲的幼童。但不知為何臺灣在推廣此活動時,對象卻成了小學一年級的孩子,這個疑問,原本就留在我們自己的腦海中,漸行漸遠漸無聲。

隔了一陣子,我們才發現,原來這活動還有配合的相關演講,花蓮場次是我們都很喜愛的作家—劉克襄。於是,抱著滿腹的疑問,懷著忐忑的心情,我們報名參加了。

一整場演講下來,只見劉克襄用一個個的故事當主角,點綴串起親子閱讀觀念,聽故事聽得如癡如醉的我們,根本遺忘了今天的主題是「閱讀起步走」。但劉克襄到底講了什麼?他一共講了三個故事:關於豆鼠、大樹,和老火車站,其中,最令我們喜歡的,是豆鼠故事。

豆鼠的故事是這樣說的:在一個原始而隱密的森林中,住著一群豆鼠,豆鼠們叫自己居住的地方是「大森林」,大森林主產扁豆,扁豆也是豆鼠們的主要食物來源。相傳,從百年以來,每隻豆鼠都曾聽祖先們說道:「不曾看過什麼是荒原。」意指大森林幅員遼闊,物產豐饒,想當然耳,豆鼠們做夢也沒想過,他們居然會碰上「糧食缺乏」這種大問題。


2011-11-21

2011/11/26 花蓮社區文化繪本作者說畫會

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日期:2011/11/26(週六)
時間:10:30--11:30
主講人:張振松(專職插畫家,近作《田都元帥》獲好書大家讀最佳童書)、江長芳(英國UCE插畫碩士,專業插畫家)

地點:凱風卡瑪兒童書店(花蓮市中美路81)
費用:免費。
報名:請洽(03)8246533,或寫信到staff@kkbooks.tw

2011-10-14

《天國的爸爸》送給孩子在悲傷中的力量

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文/怡琳

說真的,我一點都不喜歡充滿悲傷氣氛的書。
但,書封上「微笑」的爸爸,讓我的目光停止移動,再加上一個令人感到心疼的書名。

我於是翻開這本悲傷的書......。


▲這樣的畫面我感熟悉,彷彿事情都還在眼前...!

從小,我和爺爺同住,像故事中的小男孩一樣,當我收到爺爺的禮物時,總是開心的愛不釋手;也曾經皮得像書裡的小男孩一樣,被爺爺揍的好痛好痛;當然我也和小男孩一樣,陪爺爺去散步。

2011-10-06

安平劍獅,有畫好說:劉如桂書友會活動後記

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▲什麼故事,讓妳這麼入神呢?

這個孩子,年紀很小。但卻比和她一起同來的哥哥,認真入神得多--她在聽劉如桂講《劍篩出巡》這本書,作者念著自己創作的故事特別好聽,孩子也就格外專心。
這樣的畫面,令人體驗到了「聽創作者說自己創作的故事」活動的迷人之處。
我也喜歡在作者說自己創作的故事中,感受作者的聲音及表情,那是單純閱讀繪本所沒有的感動--因此,書友會當然也是為了我們自己而舉行。

至於書中的台南安平鎮,我們在十年前曾去過。但因為當時還沒有《劍獅出巡》這本書,沒做太多行前功課的我,壓根不知道有劍獅,只去安平古堡。
但是在看了兩本劉如桂繪作的《劍獅出巡》和《劍獅擒魚》之後,對於想要認識劍獅和當地文化的心情就一直沒有放下過,當然也是因為想帶孩子去安平找劍獅。

2011-08-20

2011/9/25(日)台南劍獅的故事--聽劉如桂說繪本裡的台南故事

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時間:2011/9/25(日)下午2:30~4:00
主講人:劉如桂(畢業於台中技術學院商業設計科,目前從事美術設計工作,第一本書《劍獅出巡》榮獲第20屆信誼幼兒文學獎佳作,以及中國時報開卷最佳童書、好書大家讀年度最佳少年兒童讀物。著作還有《劍獅擒魚》、《魚夢》也獲得第七屆國語日報牧笛獎)
活動:本場書友會歡迎大人小孩共同參加。
費用:免費,請先預約報名。
地點:凱風卡瑪兒童書店(花蓮市中美路81號)
人數:預約報名20人,現場開放5名。
請來電(03)8246-533預約報名,或是寫信到staff@kkbooks.tw給我們,來信請留下連絡電話。


▲這是三隻小獅子嗎?他們在討論什麼?怎麼這麼開心啊?


▲小獅子們跑來跑去,又是為了什麼?

文/怡琳

原來這些都是《劍獅出巡》和《劍獅擒魚》中的小劍獅們啊!

看著這些劍獅,有多人知道其實這是台南的民俗建築特色呢?

讀者如我,也是在看過這兩本繪本才知道劍獅的故事--劍獅是在安平地區民宅特有的避邪物,從明鄭、清朝到日據時代,在安平當地家家門上都刻有劍獅圖騰,大多安置在門簷或照壁上。

安平劍獅的起源有多種不同的說法,其主要有三種:劍獅其實是隨大陸移民而來,或是受清朝水獅影響才有的,還有一種說法是劍獅的出現與鄭成功有關。

這樣講起來,畫這些劍獅的人應該跟台南有些關聯囉!

沒錯,畫這些逗趣劍獅的劉如桂老師,是道地的台南子女!對於台南,劉如桂老師一點都不陌生,還把一些台南的街景也畫了進去,眼尖的你可以猜猜看喔!

除此之外,書中明亮的色調、充滿濃濃的人情味,之中提到的許多習俗文化,不論是求籤詩還是太極圖,讓我這個家裡很少拜拜的人,都倍感親切呢!

令我感到佩服的是,劉如桂老師把劍獅畫得活靈活現,逗趣又可愛,運用明亮卻又淺淡的色調,讓我完全想不到劍獅原本是凶神惡煞、威風凜凜、嚇退敵人的辟邪物!關於這兩本書《劍獅出巡》、《劍獅擒魚》的詳細介紹可以參考凱風卡瑪之前的新書介紹--《劍獅擒魚》生活經驗搖身一變為好看故事!

尤其,我最喜歡畫中的筆觸,有鉛筆的痕跡,運用水彩去營造出溫暖的色調,除了故事貼近我們的生活,包含了我們的文化,讓小劍獅們帶領我們去體會古色古香的美。

在後記中,劉如桂老師曾說的一些觀點:在我們的生活文化裡,有很多非常有趣的事物和元素,希望透過說故事的方式,讓這些事物和元素變得更加有趣。當我們覺得有趣時,也許,對我們自己的文化才會產生興趣和認同。

希望透過這樣的故事,也讓我們更加瞭解自身的文化與認同,不禁讓我想到,平常許多的生活經驗,其實都可以拿來做一些美好的實踐,就像劉如桂老師把她的童年經驗和日常所看到的東西,化身為故事中的小劍獅一樣,分享給更多人知道。

雖然我也還沒看過劉如桂老師,但我已被她的畫、她的文字深深吸引住,歡迎你們來跟我們一同來認識劉如桂老的師創作與故事!

關於劉如桂,你還可以看中國時報2008開卷好書獎的介紹喔!

2011-04-28

書店工作小扎*沒有懶人包的閱讀課

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週三下午,南風徐徐吹過國小三樓圖書室,我和五十多位幼稚園教師聚在一起,我被指派了一個工作:和老師們談談閱讀圖畫書的點點滴滴!

其實,「點點滴滴」是我自己的詮釋--因為我實在不想跟這麼一大群平常可能就沒在閱讀的大人們,生硬的談論著如何教兒童閱讀......之類的內容。

我知道我這麼說,勢必會得罪一些老師,但這是實情吧!因此我把研習課程轉了個方向--我要在四小時的課程中,讓老師們至少先體會一些些在閱讀上的樂趣、聽故事的愉悅心情,讓他們有機會變成愛閱讀的大人。

然後我才要跟老師們說一些閱讀課可以做的事情。

2011-04-12

湯姆牛的「放牛吃青草」藝術學習觀*書友會活動後記

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▲湯庫西的書一入手,小孩的眼睛就沒停下來

這幾天在整理電腦上的照片,看到了湯庫西來凱風卡瑪和小典藏贊助小贈品的書友會,才猛然發現還沒把活動照片放上部落格呢!

真是對不起湯庫西先生!(在此深深一鞠躬......,請湯庫西原諒我!)

看著照片,於是我想起了湯庫西在書友會上說的幾個小故事。

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先問問你,什麼是「放牛吃青草」?

身為爸爸媽媽,如果要幫孩子選一間才藝教室,肯定不會選一間名字叫做「放牛吃青草」的才藝教室吧!

湯庫西一開場就說,他認為帶孩子學畫畫,以他自己以前也當過畫畫教室老師的經驗認為,就是要「放牛吃青草」--只要把孩子引導到適合的地方,順性發展......。


▲Kling Kling大爆炸是湯庫西創作的一幅畫作。

就像是把孩子帶去戶外某個大草地、大沙地,孩子在裡面玩得開心,自然也就產生創作的靈感與動作,就算只是在沙地上畫畫,隨手作畫,都是很棒的體驗與創作!

我知道湯庫西的意思--因為我想起自己曾經試著練習聆聽踩下滿地落葉的聲音。

在北濱公園裡濕泥地上的落葉、在華大附小旁大理石人行道上的落葉、在七星潭海邊草地上從遠方飄來的落葉......。

於是,我在每一種不同的地板、每一種不同的落葉、每一種不同的天氣,都會聽到不同的聲音!我雖無法具狀名之,卻仍記得把感覺記在心中。

生活中其實就是會有許多點滴細節值得記錄,於我是透過書寫,於湯庫西則是展現在繪畫裡,展現在他想為小朋友畫的圖畫書裡。

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會想為小朋友畫畫說故事的人,總喜歡聽人談起孩子讀完自己創作作品之後的感想,湯庫西就是這樣一位作家--在從火車站到書店的路上,我們談起新書《Kling Kling 庫西的藝想世界》在書店吸引到的讀者群,我體察到湯庫西願意在意讀者的心情,我於是覺得開心極了!

後來,我們和出版社的編輯一起到了七星潭海邊,湯庫西堅持一定要到海邊走走,他說:都到花蓮來了,怎麼可以不去海邊呢?

於是我們在海邊聊了許多關於湯庫西創作的概念。他說,他就是想為小孩寫(畫)故事,雖然知道光靠圖畫書的版稅不足以養活自己,勢必得接其他的創作工作才能維持生活開銷,但想到自己的圖畫和故事,能讓小讀者體驗到愉快的閱讀時光,他就覺得很開心。


▲幫孩子說(畫)故事,就會看到那小小的因為閱讀而帶來光亮的眼神

其實,關於湯庫西的書,我們家孩子喜歡的是信誼出版的《建築師傑克》系列的書,我的好朋友湯湯則特別喜歡天下出版的《像不像沒關係》裡提到關於藝術創作的概念。

至於我自己其實更喜歡《Kling Kling 庫西的藝想世界》,書裡湯庫西透過跟不同動物的互動表達了他自己對於藝術學習的理念。像是「其實植物和人很像,都要在適合自己的環境中才會生長得好。」

至於藝術家的生活理念,也在圖畫中看到了許多有趣的故事,像是拆了房屋和腳踏車也要去旅行的湯庫西躺在星光下說:「現在的我覺得好充實,有滿滿的回憶還有許多驚奇的故事......」

而另外一個讓我喜歡這本書的原因則是外皮的軟精裝裝訂方式,讓我覺得這本圖畫書有一種隨手就可拿起來讀、還可以放進包包裡做為隨身閱讀的好感覺。因為一般的圖畫書多是以硬殼精裝的方式裝訂--有點重,也有點不好攜帶!

而當我跟湯庫西分享這個關於這本書裝訂的看法時,他竟然也說這個裝訂方式正是他自己決定要用的,因為他覺得硬殼精裝的方式會讓書看起來有點不適合書的主題與定調,因此他自己也很喜歡後來選用的軟精裝......。

然後,我們在天黑前離開了海邊,帶著半認真半玩笑的心情,我跟湯庫西說:花蓮真的是個很棒的地方,萬一那天你真的想搬離開台北,一定得來花蓮!

未來,或許我們會有機會在花蓮的某個地方,遇到湯庫西先生和他的藝想世界!

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書友會當天,小典藏出版社的編輯除了在假日和湯庫西一起到花蓮來,還帶了小禮物送給凱風卡瑪的讀者們,實在很感謝耶!

於是,我又在這麼一個有點夢幻的書友會時光中,度過了又一天的書店生活。

更多活動照片,來這看吧!

2011-02-28

陳貴芳談〔我畫鄭清文童話書的六個秘密〕*活動後記

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鄭清文老師的童話,我是在看到星月書房出版的這六本改編後的圖畫書之後,才有機會找來看的。

童話故事中,動物們都化身成為一個個有鮮明個性、風格的主角,藉由彼此的互動展演出一則則寓意深遠的故事--就像是燕心果裡的動物們。

本系列改編的圖畫書畫者陳貴芳,在從事繪本創作前是位平面設計工作者。在上完了陳璐茜老師手作繪本班之後,開始有機會接觸插畫及繪本創作,現今仍樂於此中。

讀著鄭清文老師的童話故事,貴芳在設計繪本圖畫過程裡,曾問過鄭清文老師:「在創作《火雞與孔雀的戰爭》及《燕心果》時,是不是就帶有色彩的概念隱含其中?」--因為火雞與孔雀本身的色彩就是寒色系與暖色系的對比、而燕心果裡所有出現的動物色彩又全是黑色的動物。

鄭清文老師的回覆是:沒有想過!

雖是如此,貴芳仍然用自己對於鄭老師童話的理解,畫了一本又一本的圖畫書,同時每一本也努力用著不同技法呈現,期盼為閱讀的大人和小孩帶來不同的視覺經驗。

就像是《十二支鉛筆》裡的--


▲你看出來了嗎?主角蛇背後饒富童趣的畫原來是貴芳小姪子的作品!


▲貴芳小姪子的畫作,童趣十足!

又像是鄭清文老師最為人熟悉的《鹿角神木》,要如何呈現鹿角神木呢?貴芳說她了找資料--


▲阿里山上的神木


▲貴芳筆下的神木,但對於不讓神木長新葉子,貴芳的解釋是:「既然是鹿角長出來的,有葉子好像有點奇怪......」,你覺得呢?


▲小石佛書中的一景,是貴芳一直喜歡的圖畫之一,因此在創作燕心果時,也把燕心果樹種在了如是的山坡上......!

連續畫了六本,貴芳覺得自己也成了鄭清文老師童話故事的愛好者,同時也在創作的收集資料階段中,讓自己的自然知識增進許多--這果然是鄭清文老師童話故事最重要的特色之一。

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▲又名「鱷魚」的貴芳在為讀者簽名時,果然是以鱷魚的姿態現身在書上!

為什麼叫做鱷魚呢?

貴芳說她自知自己是個有話直說、有稜有角的人,因此就像是隻鱷魚一樣。但她保證,她覺得是隻粉紅色的鱷魚,不會隨便亂咬人。

這點,我們在座談會上也真的領受到貴芳的親和與熱情。

而目前貴芳不僅為他人的故事插畫,也努力的寫下自己創作的故事,去年她參加信誼兒童文學獎,就以《郵差阿弟》獲得評審委員特別獎此一大獎。她說電子通訊當道的今天,收信和寄信的經驗真的非常美好,也希望透過這本書來懷念這種期待與快樂。

目前這本書也即將出版,而我也已經在期待了!

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星月書房系列圖畫書優惠書展

書展日期:即日起--2011/3/31
優惠折扣:參展書全面79折,三本書75折,書店與網路同步優惠







2010-11-10

活動後記*忠孝附幼書店半日遊

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44位小朋友一起走進書店,會是什麼盛況啊?

凱風卡瑪親子小食堂,一次要做足50人份的點心,又會是什麼樣子呢?

嗯,我自己都覺得很好奇!

原來,只要早上六點起床開始做麵包,然後凱風姐姐們也早早來書店一起準備。

然後可以期待的就是等小朋友都進來之後,我們就可以度過一個一起玩、一起讀的書店半日遊--活動後,你猜猜小朋友們跟我說了什麼?

一起看圖說故事吧!


▲六點開始醒來的麵包,果然沒讓小朋友們失望.....

2010-11-01

胖臉兒和一百隻狗來花蓮講李瑾倫的創作故事*活動後記

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李瑾倫:「其實大家都不知道,我其實不會畫畫......」
動物醫生接著說:「其實大家也都不知道,我其實很會畫畫耶!」

上述對話,是李瑾倫帶著Tony在凱風卡瑪書友會上跟大家分享的一個小故事。

她說,常常接了案子,卻不知道要畫些什麼時,就會覺得--自己是個不會畫畫的人!一直到英國皇家藝術學院進修時,她都還有這樣的念頭。

我們猜想,這是所有繪畫創作者都曾有過的創作上的困難吧!不然為什麼在我們看來,李瑾倫隨手畫來都好看,怎麼像是不會畫畫的人呢?

但是,因為追求美好的表現,所以李瑾倫總還是一直努力的畫著,用她最擅長的圖畫和文字,說她想說的故事。

她告訴我們,《怪叔叔》的創作是為了協助更多孩子學習保護自己,也希望用以提醒大人注意孩子的安全;至於《一位溫柔善良有錢的太太和她的100隻狗》,則是為了讓更多人理解動物不是寵物,動物也需要人類平等的對待;獲得信誼兒童文學獎的《子兒吐吐》則是寫下了瑾倫的哥哥在小時候曾經嚇過她的一個記憶片段。


▲李瑾倫對「動物」的註解......


原來,好看的畫面與好聽的故事,都是創作者將自己的生命與時光留下記憶為出發點,然後慢慢寫下來畫下來。

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「瑾倫工作室」也是這麼來的--想把自己的圖畫與更多人分享,在海報上、筆記本上、在墊板上、在L型文件夾上。

喜歡李瑾倫的圖畫書的人,初次看到瑾倫工作室產品的人都會問:「為什麼要做墊板啊?這個年代沒什麼人在用墊板了吧!」雖然墊板上印的是家喻戶曉的「胖臉兒」!

李瑾倫說,以前有機會到偏遠小學跟孩子講故事時,她總想送些什麼紀念品給孩子,但不能是隨便外面買的東西,一定得跟她自己的創作有關。於是她用彩色印表機印了80多張胖臉兒的圖,再逐一護貝,做成了手工墊板。到學校去,送給孩子,很受歡迎--於是,胖臉兒墊板就成了工作室的第一號產品。

接著,李瑾倫又想鼓勵大家「好好寫字」,不要只是電腦打字,於是又做了好好寫字的海報。

一個一個想法,就有了一個又一個的產品,工作室營運至今,已有多樣產品,每樣產品上也都還有畫家的簽名和手繪--李瑾倫自己畫得開心,也玩得開心,當然也希望喜歡李瑾倫畫風及產品的人也買得開心。

「工作室不能只做商品,我們還想傳達更多的訊息」--李瑾倫於是用了印刷廠多餘的海報做了TNR筆記本,希望鼓勵更多人支持TNR,讓路上的小貓少受點苦。


▲TNR筆記本,一起來支持吧!

什麼是TNR?

TNR是英文trap(捕捉)、neuter(結紮)、release(放養)的縮寫,是現今唯一經過證實能有效控制街貓數量的辦法。TNR的任務是儘可能地把一個群落(colony)的貓全部捕捉起來,施以結紮手術後,放回牠們原來生活的地方。結紮後的貓以剪去耳朵一角作為標記。

因著對於動物的愛,瑾倫工作室所販售的TNR筆記本,會捐出固定比例做為幫貓咪結紮的費用,同時也希望藉由筆記本上傳達的訊息,讓更多人理解合適的對待街頭流浪貓的方法。

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連著兩天,李瑾倫其實說了好多創作上的故事,活動後有老師告訴我「李瑾倫是個很溫暖的人耶!一點都不像學藝術的人(我知道這句話當然對學藝術的人有某種程度的誤解!)」

還有一位媽媽帶著三位孩子全程參加活動,最小的孩子還在地上學爬呢!她手上拿著的是第一版的子兒吐吐,她說她十幾年前就買了書,沒想到在她自己當了母親後,還能有機會遇到李瑾倫,她當然要拿第一版的子兒吐吐給作者簽名!


▲第一版的子兒吐吐,我可是保存了十幾年呢......媽媽說。

對於我自己來說,最大的收穫當然也是帶著小狗哥哥去聽胖臉兒的故事!當他用力的舉起手大聲的問:「請問要怎麼做一本書?」時,我知道對於平常愛畫畫、愛自編故事他來說,李瑾倫給他的回答肯定在他心中留下一些特別的痕跡!因為他回來後還一直跟我說:「要多練習哦,李瑾倫說要作書要多練習......」

於是,十月底的週末,我們決定要開始一起多多練習畫畫和寫字,要好好寫字、好好畫畫!

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相關連結:

瑾倫工作室

李瑾倫拍的凱風卡瑪書友會

凱風卡瑪拍的書友會

瑾倫工作室的產品在......

2010-04-25

寫老花蓮的新故事《石頭男孩》《龍眼樹的故鄉》-鍾易真、劉伯樂繪本創作分享會後記

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這幾年,許多縣市地方政府都喜歡以繪本的形式紀錄地方老故事,或許是有某本好作品開了這個頭,各個地方也就是有了自己故鄉的故事繪本!花蓮縣政府繼去年的《林田山之旅》之後,今年一連推出兩本關於花蓮的故事--《石頭男孩》《龍眼樹的故鄉》。

許多人看了,都覺得喜歡。兩位作者-鍾易真和劉伯樂,跟大家分享創作的甘苦談之後,我們再回頭去看這兩本地方文化繪本,更覺得要把地方故事寫進書裡、畫進圖裡,劉伯樂老師說:「對於他們原本習慣自己可以毫無限制的創作來說,真是困難許多。」


▲作者鍾易真和劉伯樂。


「每個人心中都有一段追尋,這是一個有關於尋找的故事」,這是石頭男孩故事的第一句話。作者鍾易真首次自己嘗試創作文字故事,她說:伯樂老師曾經在多年前說,你自己口袋裡應該都有可以說的故事吧!所以一向只畫插圖的鍾易真老師,決定以她從小就熟悉的石頭故事做為她第一個文字故事。

很巧,「每一個人的心中都有一棵樹,一棵生長在故鄉,思念在心裡的樹。」這是劉伯樂在《龍眼樹的故鄉》一書的開頭。這句話看起來跟鍾易真老師的文字很像吧!但這絕對是巧合,在創作前兩位插畫家根本沒討論過,自然而然就發生了這麼美妙的巧合。



▲繪本是孩子認識在地文化和歷史最好的媒介~作者鍾易真老師說故事

<石頭男孩>故事的想法從何而來?

原來,鍾易真老師由於自己的父親就是石頭的愛好者,因此畫起關於石頭的故事可說是信手拈來。畫中許多情節也來自父親與石頭長期的相處,包括在七星潭的海邊開始認識石頭、拿著空瓶子去撿石頭。生活的點滴轉化為故事的畫面,鍾易真老師認為這樣的經驗最容易帶孩子進入故事情節。

分享過程中,不少孩子都踴躍的指著圖片說:「這個石雕我在xx地方看過。」鍾易真老師得意的說:「我最喜歡小朋友指著這些圖片跟我說他們在哪裡看過!」鍾老師也鼓勵小朋友從生活中就地取材,從大自然裡找不用花錢的玩具,花蓮是石頭的故鄉,擁有這麼天然的資源我們真應該好好利用才對。

鍾易真老師也希望藉由這本書鼓勵花蓮的石雕者,能夠持續的為花蓮創作。當石雕藝術不光只是政令宣導的花蓮特色,而是孩子生活中息息相關的經驗時,這才是花蓮在地最真實的文化資源!


▲把自己在中興新村的生活故事轉化成為書中佐伯憲秀的童年生活~作者劉伯樂老師

<龍眼樹的故事>作者劉伯樂老師笑說自己是醜陃的台北人,但是因為開放的心態和創作態度,他認為從邊緣畫起花蓮的故事,保證一點也不含糊。

問他:如何捕捉花蓮的味道?日據時代的許多生活場景也大大不同了,舊時代的生活場景要如何呈現?

原來,從小在中興新村長大的劉伯樂老師在《龍眼樹的故鄉》融入許多自己小時候玩耍的畫面:抓蝴蝶、灌蟋蟀、在池塘邊抓小魚,即使不是花蓮在地人,卻同樣可以用圖畫的功力展現沒有地域限制的詮釋花蓮的老故事。

劉伯樂老師還說,他最常在畫面中藏線索,這些線索不見得跟故事情節有關,就像在《龍眼樹的故鄉》的故事內容看似繞著一棵龍眼樹的生長,絲毫不見敘述慶修院的故事。但是由於主題是慶修院,因此他就巧妙地把每一頁都搭配著慶修院不同季節的面貌,讓讀者可以自己從畫面去觀察,有更多細微的發現與樂趣。


▲聽著自己故鄉的故事,許多人也開始想:我可以怎麼說自己的故事呢?

聽完創作的故事,來年,花蓮文化局的故事繪本計畫仍將繼續進行,我們都開始期待新的花蓮的故事繪本囉!

2009-12-11

玉米辰《台灣掌中戲》的創作故事分享會後記

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做立體書的開始--沒什麼「不會做」的事,最怕是「不想做」

週日活動前,和玉米辰坐在地上準備著下午講座要用的紙偶,問他:從沒學過繪畫,也沒做過設計,怎麼敢衝進立體書的世界?

「不會沒關係啊,就找資料來看,來研究,不會太難啦!最怕的是不想做!」他的回答很激勵人心!

我想是因為玉米辰自己也一直是以這個方法在做著想做的事情吧!不是美術科班出身,但因為想做繪本,想說好聽好玩的故事給人聽,一路走來,若不是用「一直想努力做的心情」來做事,恐怕早就做不下去了吧!

木田工場,是玉米辰和幾位朋友實現夢想的基地。

他說,一個團體裡總要有人負責亂說亂想,才會有好玩的事情和工作,可以一直做,也才會有競爭力--而他就是那位負責亂說亂想的人!

在亂說亂想中冒出來的點子,卻不能亂做!所以他為了《台灣掌中戲》立體書,事先找了好多掌中戲的資料來研究,還親自拜訪台中聲五洲劇團(黃海岱的嫡傳弟子的分團之一),跟著學習許多前台與後台的點點滴滴。

等到書終於設計完成之後,卻因為做工繁複,國外製作工廠回報的成本過高,而那個天價根本不是可以讓讀者把書帶回家的好價格。所以,玉米辰決定自己把書拿回台灣黏貼,以求降低生產成本--這又是另外一個考驗與學習!



搬演故事的開始--每個人都會畫,只是沒有動手畫而已

終於,書完成了!至於掌中戲的故事,要如何開始,就看各位小小導演囉!所以玉米辰還帶著大小朋友們製作自己的戲偶,鼓勵大家搬演自己編的故事。

可是小朋友拿著空白的戲偶,一下子想要到畫圖,又要編故事,還沒開始做,就已經露出一個頭兩個大的表情了!

玉米辰用自己的經驗說,其實每個人都有畫畫的能力,只是沒有真的動手畫而已!所以,大家當然可以不要設限的勇敢畫,想畫什麼就就畫什麼。

至於編故事,玉米辰則建議小朋友和家長可以先設定故事主角,再請擔任角色的小朋友們開始對話,在對話的推進中,要上台搬演的故事自然就呈現出來囉!不然,一下子就要編故事,並不容易,但透過對話,讓角色自己說話,故事就會有自己的豐富度囉!



活動結束後,看到許多孩子帶著自己畫的小戲偶,開心的跟我們說再見的樣子,我想我們應該是共度了一個愉快又心靈充實的週末下午時光吧!

讓理想持續的開始--木田工場的最新作品《螃蟹過馬路》

對了,工商服務時間的片段,玉米辰還為大家介紹了即將發行的《螃蟹過馬路》的動畫短片,故事是以墾丁的螃蟹為主角。他希望大家多多支持這套書,因為所有銷售所得,木田工場都將捐給八八水災後的茂林紫斑蝶復育計劃!



很難得看到創作人為自己的作品宣傳。我想要不是為了紫斑蝶,玉米辰才不肯這麼做呢!而這也是為什麼他的繪本總是以動物為主角,並且在故事裡極力宣揚維護自然生態的重要性。

身為讀者,我很喜歡看到創作人面對創作一事,或是面對自己的作品時所流露出的理想臉龐。在玉米辰的言談當中,我很開心地充分感受到他對自己生命注入的理想能量,與對創作的堅持!

未來的日子裡,各位讀者們,我們一起加油吧--為自己這塊土地上的創作人,也為自己不能沒有閱讀的日子。

2009-05-25

喜歡用「繪本」這種表達形式跟人說故事的童嘉@凱風卡瑪

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▲童嘉為什麼有《送給你》這本書的創作想法呢?

童嘉的女兒,有天在幼稚園裡畫了張圖回來,上面畫的是一隻站著的無尾熊,手上拎著兩片尤加利葉樹,彷彿是要送給人的樣子!--就是這張女兒畫的圖引發了童嘉創作這本《送給你》的動機。

而這種想要把自己最好的東西與人分享的心情,正是童嘉說她想要與讀者分享她自己創作的心情--她希望把自己的故事透過繪本的形式讓更多人看見和聽見!



▲童嘉參加國語日報牧笛獎的得獎作品《像花一樣甜》

這是童嘉故意用像孩子般的蠟筆筆觸和說話的方法創作的得獎繪本。

像孩子的筆法,還引起了許多笑話。

童嘉說,她在台北的書店辦原畫展時,還有媽媽以為她是工作人員,跑來問她說:「這畫是幾年級的小孩畫的啊?」

場景再拉回童嘉家裡,女兒同學到家裡來,看到這些掛在牆上的圖畫時又開啟了一段精彩的對話:
同學問:「這是誰畫的啊?」
童嘉女兒:「我媽啦!」
同學接著說,「喔,妳媽媽小時候畫的哦......」

可見這本書的圖畫,真的很像小孩畫的喔!

但童嘉可不是故意裝可愛的,她覺得這本書不僅可以拉近孩子對於閱讀的距離,每次當她用這本書教孩子畫畫時,總會讓孩子信心大增,覺得自己也可以畫畫!


▲童嘉小時候家裡養烏龜的樣子

《我家有個烏龜園》寫的是童嘉小時候的故事。

童嘉說,畫下這個童年的故事是因為出版社告訴她並不看好繪本的發行,而且「現在家長都只願意花最少的錢,卻希望買到最多的圖和最多的字......」

回到家後,她畫了80多張插圖,寫了5000多字,完成了這本書。這樣的書對於創作者來說,雖然工作量加倍,收入卻沒有加倍。

但還好大家喜歡這本書,就連童嘉的親朋好友,也因為如此想起了多年前的生活故事,而有了意外的生活驚喜!


▲童嘉進入繪本創作前,其實是個全職家庭主婦!

將近二十年的婚姻生活,童嘉即使到現在有繁忙的創作工作及演講工作,她都還是全心全力的照顧她的家人,只能用家務空檔時間繪畫和寫故事!

她把這十多年的生活,寫下來也畫下來而有了這本《不老才奇怪》的成人繪本!

其中在她描寫大女兒的故事這段,最為精彩!我們在飯桌上時,童嘉就跟我們分享了許多大女兒的故事,把這些故事再對照回書裡的圖,我不禁要對童嘉老師說:妳實在太有耐心也太厲害了!

雖說是成人繪本,在書店的現場我們也還是看到有兩姐妹很喜歡這本書,媽媽還說她們連書裡的對白都記下來了......!


▲大家正在看童嘉老師的原圖......

雖然遠從台北而來,童嘉老師還是不嫌麻煩的帶了許多創作原圖來跟我們分享。在演講過後,大家都看得很開心!這的確是難得的經驗吧!

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活動前,我其實原本很想問童嘉老師,為什麼妳的書總是給人一種很開心的感覺?

當天短暫的相處時間之後,我覺得我自己找到了答案--因為童嘉老師自己就是一個很開朗的人,對於生活,對於創作,都是如此。

這樣的感覺真好--可以寫自己想寫的故事,可以畫自己想畫的圖,雖然賺的錢實在有限!

童嘉老師還說:我不是一個會畫圖的人,也不是一個特別喜歡畫圖的人,我只是喜歡用「繪本」這個形式來表達我的想法和我的創作!

我想就是這種簡單輕鬆的心情,都被放進童嘉的圖裡了;所以我們才能在她的故事裡,找到閱讀的滿足和理解故事的開心!

一個充實的下午,一場好聽的繪本世界分享會--謝謝從台北遠道而來的童嘉老師,也謝謝徐老師,謝謝介紹童嘉給凱風卡瑪認識的碧真老師!

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當天其他的照片,也歡迎你們一起來看看吧!

走進童嘉繪本創作世界座談會@凱風卡瑪的相簿

2009-03-08

剪影◎哲也的輕鬆讀書談話會

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週日,哲也和玉琪起了個早,從台北一路開車直達花蓮,途經蘇花公路,路不是太好開。他們開玩笑說這是花蓮的天然保護屏障。

雖是如此,他們還是準時到達,然後我們就在咖啡香中開始了輕鬆自在的讀書談話會。


說是輕鬆,是因為哲也不喜歡太有準備的講座,他自謙的說:因為我很不會說話,沒辦法自己滔滔不絕唱獨角戲呢,除非是回答問題。所以希望能用問答的方式進行。

這樣的方式的確很輕鬆,也讓大小讀者都過足了和作者對話、問問題的癮!

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不知道你是不是也覺得在哲也的書裡很常看見一種想跟小朋友說道理的筆法?

哲也說:他自己的家人都愛講道理--爸媽、姐姐、姐夫都是老師、校長,所以他也沾了「好為人師」的氣息,總覺得自己在書裡可以多說些可以幫助人的道理,讓人產生善意善行。否則寫了再多的書,也只是多砍了樹,浪費了地球資源!

至於哲也為什麼好像特別喜歡從古籍篇章裡找寫作題材?

他說啊,其實並不是他自己特別愛看這類型的古籍,在「寫作是一份工作」的概念下,他會和出版社的編輯及社長討論寫作方向,他們也覺得這種創作方向很好,許多家長和孩子們也都喜歡。所以他就繼續讀,繼續寫囉!

因此不過不管是孔子、莊子,雖然他是在擬定書寫主題之後,才開始做功課深入研讀,但一定還是會找出他自己讀了都會覺得感動和喜歡的篇章,然後才開始把這些篇章改寫、組合成為一篇新的創作。當然,他也擔心自己對於孔子、莊子的詮釋及解讀在歷史學家或是孔子、莊子研究專家眼裡,不夠專業。但是他仍認為:世上凡事本來就沒有一定百分之百正確的道理。而且他也會用自己的生活經驗及生命故事與這篇古書篇章對話,進而做為可以感動人心的創作基礎。

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至於最受讀者喜歡的《晴空小侍郎》對於哲也又是什麼樣的創作經驗呢?

他很誠懇的告訴我們,晴空小侍郎的成功,讓他一度有點迷失自己,也有點陶醉在人們的稱讚裡。因此當他提筆寫續集時,總是一直想著:這樣寫好嗎?別人會喜歡嗎?得失心太重的結果,反而寫不出自己滿意的作品。現在他當然已經走出這個迷境了,但這對他卻是一個重要的學習經驗--直此,他才能再繼續書寫與創作。

就在來花蓮的前幾天,哲也才跟天下出版社的編輯連絡過,原來《晴空小侍郎》續集的截稿日又得順延幾天了,當然是因為哲也還沒寫完......!而也因為週日又在花蓮,回去基隆後,他就得繼續趕稿,好讓大家期待已久的《晴空小侍郎》續集趕緊出版!

對了,《晴空小侍郎》續集的畫者仍然是唐唐,希望你也喜歡唐唐的插圖!

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四點多了,距離準時結束這場談話會,我們已經耽延了一些時間--讓許多想跟哲也簽名、拍照的大小讀者等不及了。所以就在長長的排隊簽名隊伍中,我們跟哲也說:「等《晴空小侍郎》續集出版時,你一定要來花蓮凱風卡瑪辦一場新書簽名會哦!」

他笑笑的沒有直接說什麼,不過我們倒是認定這樣的笑容,就算是答應我們囉!

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想看看當天的活動嗎?請到凱風卡瑪活動照片來吧!

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哲也的作品





2008-09-18

剪影◎2008.9.10北濱國小談推動學生閱讀

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開學了,大家都很忙--家長忙著照顧孩子的生活;老師忙著照顧學生的課業。所以在一個難得的週三悠閒下午,一群想在學校裡多利用時間推動學生閱讀習慣的老師們,到書店來和我們坐在一起兩個多小時,談著學生班級讀書會的種種,也談著面對學生無力無心閱讀的種種困境......。

一個開書店的愛書人,如我,又是如何看待閱讀這件事呢?

我一直喜歡閱讀--小時候是因為家裡沒錢買玩具、大人沒時間帶我們出去玩,窮極無聊的生活裡,我只好投入身邊所有與閱讀有關的資源裡,如學校班級訂的國語日報、學校圖書館裡借回來的書。到了小學一年級時,我們家隔壁好多好多被徵收的農地上出現了好大一棟「台北縣立文化中心」,而讓我最開心的莫過於當時位於一樓的兒童閱覽室,對於當時的我而言,不僅是個解決無聊生活的好去處,裡面的書更讓我大開眼界。長大了,在書堆裡已經養成閱讀習慣的我,自然想要往更多書的地方走去,所以我開始學習逛書店或是到更大型的圖書館裡去看書。

一直到今日,忙著書店忙著帶孩子的我,也還是盡量保持每天睡前讀書的習慣。此外,在帶著自己的孩子讀圖書書時,又是另外一種閱讀經驗的累積。

所以,每次人家問我:要如何鼓勵孩子閱讀?我實在是答不上來,因為我的閱讀習慣跟所謂的「鼓勵」實在是一點干係都沒有啊!那只是一種小時候無聊生活策略與自處之道下的結果啊!

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但回到今日所有人都在大力鼓吹兒童閱讀、親子共讀是多麼重要的時空下,說實話,有誰敢承認多數「鼓勵」孩子多閱讀的家長和老師,自己根本不喜歡閱讀!在台灣念書升學的我們都讀過「己所不欲,勿施於人」,但多數人應該認為這只是一句考試和寫作都很好用的名言佳句,若要放在生活裡,大概不會有多少人真正相信並且實踐它的價值?--至少在帶領孩子走進閱讀世界的這件事上,我鮮少看到。

所以,週三下午的分享會裡,我們雖然也談了許多策略的運用、書籍的選擇......等等與操作層面較有關連的內容。但在最後,我還是忍不住在希望鼓勵班級導師推動晨讀十分鐘的主任面前跟所有在場的老師們說:我自己絕對是個愛讀書的人,因此我的書店我的言論當然是在此前提下運作的,但是對於學校老師們而言,若只是為了配合教育部及學校的閱讀教育政策,而勉強自己為學生選書、陪學生看書、甚至還要學生痛苦的書寫閱讀心得,最後落得自己痛苦的批改著學生的閱讀心得......,與其讓這一切痛苦閱讀經驗不斷的循環,還不如什麼都不要做來得好。否則原本只是不愛看書的學生,會不會在上述的痛苦循環裡,變成一個討厭看書的人?這輩子也可能因為如此而再沒有成為讀者的機會了?

因為凱風卡瑪在這一年多來已經看到許多到店裡來急著為自己孩子挑書的家長及老師,他們急切的希望自己的孩子從閱讀上增加競爭力、寫作能力、理解能力......等等的樣貌,實在讓我擔心:大人們是不是都認為因為大人自己小時候沒有精美的繪本、沒有多元的課外讀物,因此現在的孩子當然是幸福至極的。既是如此,這些活在幸福現代社會的孩子,當然要多多閱讀,讓孩子從閱讀上打下根基,奠定個人多元的競爭力......。

若真是如此的話,看似多元開放的學習,其實在本質上跟多年前的不開放教育,沒有兩樣!

試想一個畫面:30年後,會有一群孩子坐在一起聊天,而當他們想起自己的求學過程被逼著看了多少課外書而導致他們現在成了一群討厭閱讀的人時,他們只會說:「老師和爸媽都說課外讀物是為了我們好,但......。」而這個畫面,像不像我們自己在抱怨自己小時候逼我們寫參考書、測驗卷的老師和爸媽的模樣?

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後來,外面下起了大雨,我們在雨中各自道別。看著昏暗的傍晚天色,看著急切下著的陣雨,我想:若是老師和家長們願意讓孩子多玩些,從雨中從天色中多感受一些......那該是一種比逼著孩子坐在書桌前讀一篇描寫天氣的散文好上幾百倍的學習吧!

2007-07-08

我才不相信是妳畫的......

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這個畫是妳畫的喔?
是啊!
我不相信!妳不是故事媽媽喔?
這些畫都是我畫的啊!不然我拿草稿給妳看
(看了草稿之後......)
這樣妳相信這些是我畫的吧?
我...我怎麼知道妳是不是拿別人畫的來給我們看?

有本談閱讀的書上說:許多孩子往往不覺(懂)得書與作者之間有什麼關連,更小的孩子甚至不相信書中的畫是某人畫出來的。這個論述,對於把許多事情視為理所當然的大人而言,實在有點無釐頭。但沒想到在今天座談會的現場,真的出現了這樣的對話。

原來,書是有人寫、有人畫出來的。

聽完了鍾易真老師分享她創作《媽媽生我好辛苦》、《編織的幸福》及自己的故事《藥,不要》,現在妳可相信這些畫真的是她的創作了吧!

還是不相信?

那看看《媽媽生我好辛苦》的原稿吧!一張張「真跡」可是平常難得見到的喔!

嗯,真的很像耶,書裡的畫和圖畫紙裡的畫都快分不出來了!

但,我還是不相信!

那麼到底--書,是從書櫃裡長出來的?書,是從貨車上搬運下來的?書,是工廠印好的?童言童語的結果,讓今天的講座主角-鍾易真老師,當場揮筆作畫,現場的大、小朋友當然也看得開心極了!

所以,這個下午,我們就在信不信之間,與鍾易真老師度過了一個認識繪本創作的美好時光!